Bralno razumevanje pri pouku tujega jezika: vloga tipa in avtentičnosti besedila

Avtorji

Meta Lah

Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta, Slovenija

DOI: https://doi.org/10.4312/9789610604884

Ključne besede: bralno razumevanje pri pouku tujega jezika, tip in avtentičnost besedila, odnos bralec-besedilo-okoliščine, modeli bralnega razumevanja, besedilne tipologije

Kratka vsebina

Monografija obravnava bralno razumevanje pri pouku tujega jezika in je sestavljena iz teoretskega in empiričnega dela. V središču našega zanimanja je besedilo, posvečamo pa se zlasti dvema dejavnikoma, ki na razumevanje vplivata: tipu in avtentičnosti besedila.